部编本语文二年级上册古诗二首教案

部编本语文二年级上册古诗二首教案

课题 8.古诗二首 课型 精读课 人文性 从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。领略自然之 主题 美。 工具性 阅读主题：学习本课生字、新词，理解诗句，了解诗歌大意。 主题 表达主题：通过学习这首诗，对诗的特点，如感情丰富、语言精练、讲究节奏 和韵律等，有较具体的体会。 教学 1.学习本课生字、新词，理解诗句，了解诗歌大意。 目标 2.有感情地朗读课文，背诵并默写。（重点） 3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。（重点） 4.通过学习这首诗，对诗的特点，如感情丰富、语言精练、讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。（难点） 课时 两课时 安排 教具学PPT课件 具 第 一 课时 教学程序 教学 师生活动 环节 修改建议 导入新1 课，破以“楼”为令，男女生进行比赛。 题质疑 2 指导书写“楼”：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。 读题后你想知道些什么？（质疑） 3 初读古1 诗，整同桌互查——指名读——正音——领读——体感知 自由练读——开火车读。 2读，齐读。 1

3系上下文结合的方法，从字面上初步理解诗句的意思。 4句诗是写作者的感想的？ 精读诗1。 句，悟出示相应的两幅图，判断哪行诗描述的是哪幅意明理 图？并说说理由。 依据图画和诗句，填空： 的太阳靠着 的山 地落下， 的黄河流进 的大海。 闭上眼睛想象一下，说说这个景象给你什么样的感觉？ 板书：远 出示“白日／依山尽，黄河／入海流。”带着体会，依据停顿符号，有节奏的读。 2 为什么能看这么远？要想看的更远该怎么办？ 出示写感想的诗句：“欲穷／千里目，更上／一层楼” 按照停顿读诗句。 如果你是作者，在登上更高一层楼的时候，你会看到什么？练习想象说话：我会看到： 的 ； 的 ； 的 …… 3由此可见：只有 ，才能 。 这也是这首诗想要告诉大家的一个道理，带体会读全诗。 总结全1 文，拓 2展延伸 在高处观察的景物用几句话写出来。站在高高的 上，我看到了 的 ； 的 ； 的 …… 3 2

主题阅读 《芦花》、《花影》、 思考：1.哪句写景？哪句写感想？ 2.看到了哪些景？想到什么？ 识字、依：左窄右宽。右边“单人旁”要收。“衣”最后一笔写字指是捺， 导 “衣”第二笔横稍长，组词训练。 板书设 登鹳雀楼 计 站得高 才能 看得远 第 二 课时 教学程序 教学 师生活动 环节 修改建议 前置作1. 读准诗句，画住认字条里的字，并借助拼音认字。 业 2. 了解李白、庐山。 初读古1. 自由读后指名读全诗，纠错、正音。 诗 2. 出示生字，自由读后检查读。集中纠错、正音。 解诗题 1. 查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。 2. 说说对“庐山”和“瀑布”的了解。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。 知诗人 谈谈对李白的了解。 明诗意 1.请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？ （学生谈到哪句，交流哪句） 日照香炉生紫烟： （1）学生谈自己的理解。 （2）诗中哪个词是\"升起\"的意思？ （3）\"红日、高山、紫雾\"诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？ （4）学生有感情到朗读。 遥看瀑布挂前川： 3

（1）学生谈自己的理解。 （2）理解：川，河流。 （3）指导朗读：读出瀑布的气势。 飞流直下三千尺： （1）学生谈自己的理解。 （2）学生体会\"飞流\"\"直下\"。 （3）学生有感情地朗读。 疑是银河落九天： （1）学生谈自己的理解。 （2）重点理解：疑，体会李白诗的风格。 （3）有感情地朗读。 学生有感情地朗读全诗。 悟诗情 1.学生质疑： 1、\"生\"为什么不用\"升\"？ （1）学生谈自己的理解。 （2）生，产生而后升起。 2、\"挂\"，谁能把瀑布挂在山川前面？ （1）学生交流。 （2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.指导朗读。 （1）此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。） （2）配乐朗读。 主题阅《四时》、《贞溪初夏》、《出郊》 读 思考：1.诗中体现了景物的那些特点？ 2.那些词中体现的？ 板书 设计 望庐山瀑布 飞流 三千尺 银河 落九天 教学反思 4

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