第一篇：《动画补间》教学设计
《制作基本动画——“动画补间”动画》教学设计
洪泽外国语实验学校 吕芳
一、教材分析
《制作基本动画——“动画补间”动画》是江苏科学技术出版社初中信息技术8年级第8章第动画制作3节制作基本动画的内容。本课是《制作基本动画》单元中的一课， 从教材的安排和课文的内容来看，这一课属于动画制作中的一个基础知识的提升。在本课前，安排了“动画基础知识”、“初识Flash软件”。本课课文首先以展示几个动画补间动画引入课文，接着以实例移动的太阳介绍了制作动画补间动画的方法，接着以旋转的风车作为练习,综合拓展。
二、设计理念
本节课的设计依据素质教育的要求、当今的国家课改的精神，结合信息技术课的实际特点--动手、自主学习，注重发挥学生的主体地位，强调以学生为课堂的主角，让学生学会自己动手解决问题，发挥学生的想象力，开启学生的发散思维能力、创新能力。
三、教学目标
对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。 知识与技能：
1.理解关键帧、层的意义；
2.掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法； 3.进一步熟悉常用工具的使用方法； 4.进一步理解动画制作的原理。 过程与方法：
1.通过制作“一个太阳从左向右移动的动画”，了解“动画补间”动画制作的一般步骤；
2.通过自主探究学习，制作“旋转的风车”动画，提高学生制作动画的水平； 3.通过拓展学习，达到分层学习的目的。 情感、态度与价值观：
1.激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。 2.培养学生自主探索、协作研究的精神。
四、教学设想
1．让兴趣引领，让学生融入活动。 2．多样的学习形式，提高教学实效。 3．运用现代教育技术，促进有效学习。
在本课教学中，将美术的有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。
五、教学过程设计与分析 教 学 过 程
（一） 作品展示 激发兴趣
演示几个动画补间小动画，引导学生观察、欣赏，激发兴趣。 (二)创设情境 导入新课
教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。
提问：这个动画好不好看，同学们想不想学习制作一下，导入新课。 今天，我们就一起来学习《制作基本动画——“动画补间”动画》。 设计意图：激发学生的学习兴趣。
（三）网络演示 操作练习（制作移动的太阳）
任务一：制作会移动的太阳 教师演示，制作动画—“移动的太阳”
利用动画补间动画可以制作出位置移动、缩放和旋转等动画效果。 1.学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。
2.学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视做个别指导。 3.对于共有的问题，教师做集中讲解。
4.教师展示学生的作品，鼓励学生，并让学生尝试总结“动画补间”动画的主要步骤。
设计意图：通过协作学习培养了学生的合作精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。 (四)探索研究 发现奥秘（引导线的运用）
任务二：制作会沿引导线运动的太阳 1.教师演示一沿着引导线运动的移动的太阳。 2.学生自主学习引导线的运用。 教师展示学生练习作业。并给予鼓励。
（五）尝试新工具 拓展新知
任务三：制作会沿引导线运动并速度不一样的太阳
1．引导学生尝试运用属性面板的“缓动”文本框工具来处理太阳的运动效果。 2．对学生用“缓动”文本框工具来处理过的太阳的运动效果作品引导学生做自我评价。
3．综合工具运用作品欣赏，再次激发兴趣。 4．学生创作一幅作品《旋转的风车》 任务四：制作旋转的风车 (六)课堂小结，作品评价。
⑴教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题； ⑵请学生说出“动画补间”动画制作的主要步骤； 教学反思： 通过这堂课的学习，让学生在学习中不断有新的挑战，能体现一定的层次性。制作动画，让知识教学趣味化、生活化。学生始终兴致勃勃，在激情中自由想象，自主动手，大胆制作。在想象能力、审美能力上都有很大的培养。 引导学生自主探索、发现，授之予“渔”。
在教学这一过程中，教师充分利用学生对现代教育技术的热情，引导学生自主学习、自主探究、并与同学交流探究结果。实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性，使知识点掌握更牢固。
通过自评，互评，找出自己的优点或不足，学习他人的长处、或帮助他人提出意见。提高综合素养的同时，渗透德育。
第二篇：动画补间动画教学设计
“Flash动画补间动画”教学案例
[教材分析及设计思想]
本课是江苏省科教版初中信息技术（下册）中第八单元《动画制作》中第3节内容，学习的对象是初中二年级的学生。根据我校学生的实际情况，我在教授《Flash动画制作》这个章节时对里面的内
容进行了调整。在本课中，我把混色器的学习放到以后的教学中教授，因为我校是一所农村中学，学生电脑绘图的基础参次不齐，很多学生在小学没有绘图基础，所以需用完整的一节课时间进行练习才能达到教学目的，先教授Flash制作的技巧再教授Flash绘图，让大部分学生在刚刚接触Flash时就能感受到动画制作给他们带来的乐趣。在本课中，我变换了动画的对象，还增加了一个玩滑板的“七仔”（男孩），这样既增加了教学的趣味性，巩固和提高学生制作“动画补间”动画的能力，还让学生更好的体验了Flash制作给他们带来的快乐，为下面的学习打下坚实的基础。课前给学生找了一些图片放在素材库里供学生制作的时候去选择去组合，这样更能激发那些能力较强学生的创造性，在完成技术的同时，制作出更多丰富的Flash作品。
教学设计中把任务一和图层的基本操作这两部分内容揉合在一起进行教学，是因为学生刚接触多图层的操作，是本课的难点，而平移动画这是已掌握的内容，这样可以分散图层操作的难度，让学生更容易找到获得成功的快感。本课的难点“多图层动画”以及“旋转补间动画”以教师讲授为主，一步步的带领学生理解，并通过任务驱动练习达到掌握的目的。任务二“移动中的放大”，教师先引导学生观察分析，鼓励学生摸索练习，大胆尝试，互帮互助，教师再有目的性评价学生的作品，最后学生有效地完成了练习。
本课教学由三个基本任务和两个小拓展构成，分层次的教学，给学有所长的学生提供展示的舞台，在教学过程中，有意识地让完成好的学生去帮助能力差点的学生，既减轻教师顾不及所有学生的问题，也在无形中提高了这部分同学的能力。整个教学坚持以学生为中心，每个任务在动手之前都带领学生去分析任务，引导学生去思考制作的方法，让学生自己去观察，让学生主动去发现问题，再去一个个的解决问题，让学生明白我们“为什么这样做”而不简单的教授“怎样去做”，也体现了学生是学习的主体，教师在教学过程中的引导地位。
[课 型]新授课
[授课年级]初二年级 [课时安排]1课时 [教学目标]
1、知识与技能目标
① 巩固“位移动画”和“缩放动画”的制作及综合应用 ② 巩固图层的简单操作（添加、命名、锁定）
③ 巩固“动画补间”动画中的“旋转动画”制作； ④ 理解多层动画的意义、初步了解属性面板
2、情感目标
① 通过学生活动，激发学生学习兴趣和创作动画才能； ② 通过作品评价培养学生欣赏作品的能力。 [教学重点]
1、图层的基本操作
2、在移动过程中实验对象的缩放
3、掌握“旋转动画”的制作技巧； [教学难点]
1、多图层动画的制作
2、旋转动画的制作
[教学方法与教学手段]
演示与欣赏：通过欣赏学件，让学生感受到Flash的魅力，增强学习的兴趣。 任务驱动：展示任务——分析任务——解决任务。 个别指导：学生存在差异性，部分能力较弱的学生去指导他们，鼓励他们，使他们的能力逐步加强。 [教学准备]
Flash 软件；学件；学案。 教学设计：
教学反思
以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了；接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。经过几年来的教学，我逐渐发现信息课更适合“任务驱动法”这一教学方法，它可以很好的解决这一问题。在教学中坚持以学生为中心，每个任务在操作之前都带领学生去分析任务，引导学生去思考操作的方法，让学生自己去观察，让学生主动去发现问题，再去一个个的解决问题，让学生明白我们“为什么这样做”而不简单的教授“怎样去做”。
本课在设计上由于突破了教材，对教材进行了一些整合和调整，还增加了一些教材外的素材，从教学效果上看学生的学习兴趣还是非常浓的，达到了预期的效果。在教学中，注意师生互动，经常请学生示范，演示学生作品，课堂气氛比较热烈。在授课过程中特别注意提醒学生新建图层及元件时要及时命名，这样学生在制作Flash动画不同图层时不会产生混淆，这也是我在平时教学中对学生一贯的要求，培养学生养成良好的信息素养。
从实际教学效果上看，虽然本课内容安排的比较满，但总体感觉学生的完成情况还是不错的。学案中的“温馨小贴士”确实给一部分自学能力较强的同学很大的帮助，顺利完成自己的作品，我想，这也是本节课达成率较高的原因之一。
本课中做为弹性部分的“拓展练习”给学生留有的时间不够，只有少数能力较强的学生达成了一到二个，不过，这也自然的形成了一个课后作业，让在课堂上没完成这个拓展练习的同学，大部分都在课后进行了思考，所以在接下来的一课上这个拓展练习便顺利的突破了。
第三篇：形状补间动画教学设计
第四节 形状补间动画
一、教学内容
本节课的教学内容为形状补间动画制作，利用形状补间动画制作一段动画送给父母。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；
（2）掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；
2、过程与方法：
通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。
3、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。
三、教学重点
形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别； 掌握位图矢量化方法
四、教学难点
形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别； 了解图片矢量化的原因
五、教师教法
引导法、演示法、任务驱动法、师生互动
六、学生学法 练习法
七、教学准备
动画素材，课本，软件等
八、课时安排 1课时
九、教学过程
1、情景导入
教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。
师：(过渡语) 同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动画补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！
设计意图：激发学生的学习兴趣 讲授新课，师生互动
师：(过渡语) 那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；
(板书) 形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜
色、位置、大小、形状)的平滑过渡。 设计意图：让学生有概念认识
师：(过渡语) 了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。 （讲解） 以“我爱我家动画”为例简单讲授制作过程。
1、创建图形“太阳和月亮”的形状补间动画：
建议：在一个关键帧上放置“太阳”，在另一个关键帧上放置“月亮”，然后在这两个关键帧之间创建形状补间动画。具体方法见课本P69（请同学们根据课本上的操作步骤试着完成该操作）
教师巡视，辅导。
2、创建文字变形的形状补间动画：
首先我们来制作一个简单的文字变形的形状补间动画 A、文字“圣诞快乐”变成 “圣诞树” 图
片（教师演示） B、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变” 文字：(学生练习)
下面我们为刚才的“我爱我家动画”添加文字变形的形状补间动画。具体操作见课本P71，请同学们根据课本上的操作步骤试着完成练习。
排难解疑：
师： (过渡语) 在完成练习二时，很多同学都碰到了问题： 问题
1、文字、图片的形状补间动画无法实现？
(解难)： 教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。
图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真，请将不需要的点状删除)。
问题2：位图为何要矢量化？
(解难): 有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。
师：(过渡语) 那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么？
(板书) 形状补间动画制作的关键点
1、插入的帧为空白关键帧
2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图
3、补间的实现动作不能放在尾帧上
设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。
十、小结
今天这节课内容较多，可能还有很多同学没有完成，请没有完成的同学回家练习，通过今天的课你学到了什么知识？
课后反思：
第四篇：“形状补间动画”教学设计
“形状补间动画”教学设计
盐城市田家炳中学 孙敏
一、教学内容分析
1、课程标准内容
学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画制作的基本原理。
2、教材作用与地位
本课教学内容是苏教版《初中信息技术》下册第八单元——“动画制作”——“制作基本动画”第二课时——“形状补间动画”。 这节课是本单元的重点与难点，通过对动画制作过程的学习，让学生消除动画制作的神秘感，激发学生创作动画的热情。在尝试制作的过程中理解基本概念，形成正确、规范的作品制作理念，为后续的学习打下坚实的基础。
二、学情分析
本节课的教学对象为新疆预科班学生，以下将从两个方面对其进行分析： FLASH的认知方面
绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件有一些初步认识，会制作简单的动画补间动画，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。
信息能力方面
学生水平参差不齐，只有少数学生具备较强的自主学习能力和良好的信息素养，就这样的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。
三、教学设计思想与策略
本节课我个人遵循“由浅入深、分层教学、循序渐进、共同提高”的思路，思考如下： 设计思想 利用网络学习平台，改变学生的学习方式，培养学生自学、动手、动脑的能力，课堂教学中我采取了自主学习，交流学习，任务驱动以及引领展示的模式，整节课由导入，自主学习，汇报学习成果三大环节构成。
教学策略
本节课我会借助网络学习平台，将学习任务与指导、课堂测试、教学评价、丰富的资源及教学内容的总结升华等教学活动元素在学习平台中一一呈现。老师适时引导，学生大胆探究，通过两个任务和一个作品的完成、自主学习完成教学目标。希望通过学习平台的长期使用，最终能够实现由学生选择学习难度、学习进度，实现同班异步分层教学，让每一个学生都能学有所获，共同提高。
四、教学目标
1、知识与技能
(1)理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法； (2)了解如何修改图片的方法；
(3)认识形状补间动画与动画补间动画的特点
2、过程与方法
通过完成学习平台中的两个任务，来掌握形状补间动画的制作方法。 通过利用所学知识制作FLASH贺卡，提高学生综合应用能力和信息素养。
3、情感态度
通过学习平台，培养学生自主探究、合作交流及客观评价作品的能力；通过制作《母亲节贺卡》增强学生的感恩情怀。
五、教学重点
1、形状补间动画的制作方法。
2、形状补间动画和动作补间动画的特征比较。
六、教学难点
1、理解形状补间动画与动画补间动画的特征
2、文字、图像的处理
3、如何利用合适的素材表达动画的情境
七、教学方法
演示法、任务驱动法、分析讨论法、实践探究法
八、教学准备
知识准备：学生已经了解FLASH窗口的组成及常用工具的使用、会制作简单的动画补间动画 硬件准备：多媒体教学
软件准备：网络学习平台：提供学习任务指导、作品赏析、课堂测试、作品评价打分、资源下载、讨论空间等
九、教学过程
（一）情境导入
师：前段时间同学们刚刚度过了自己的诺肉孜节，那老师也做了一份礼物送给大家，祝大家在这里幸福生活每一天。让我们一起来看一下（展示动画影片）
生：认真观看
师：喜不喜欢？（回答）那现在我以其中一个场景为例，请同学们打开学习平台，思考问题一：
师：请观察思考一下，哪位同学可以给我们答案 生：(举手回答)
1、文字、图像、背景、音乐
2、背景不变、图片旋转、文字形状改变等
师：回答的非常好，那通过上节课的学习，我们已经了解了图片旋转属于动画补间动画、不同的对象具有不同的动画效果可以分别放在不同的图层。那么作品中文字变形是否也可以用动画补间来实现呢？这边老师事先已经将第一帧与结束帧对应的场景内容设置好了，我们一起来看一下，现在请一位同学上来试着做一做，看看怎样才能实现文字变形的效果？
生：设置动画补间，观察动画效果，发现不能。
师：好像不能，因为中间无法体现变化过程。那如何才能实现这种动画效果?这就是我们今天要学习的另外一种补间动画——形状补间
设计意图：创设的情境与学生密切相关，有效的激起学生的学习热情。在学习平台中放入其中一个
场景，并在其后显示问题一，便于学生一边观察一边思考讨论。提升学生捕捉有效信息的能力。
（二）导出新知
师：首先，老师以刚才作品中“文字变形”为例，来演示一下形状补间动画的制作过程。请同学们仔细观察，尝试总结有哪几个步骤，都分别是什么？演示操作。
生：讨论，总结步骤。
师：总结的很好。其中结束帧可以插入空白帧或关键帧，如果插入了关键帧，必须把原来的文字删除再重新设置文字。好的，相信通过刚才老师的演示和同学们的总结，我们已经能够理解形状补间动画的一般步骤。 设计意图：通过观察老师的演示，让学生自己学会观察总结操作步骤，加深学生对操作步骤的理解记忆。
（三）任务一——小试牛刀：文字变幻
师：那接下来就小试一下身手。 打开学习平台中，自主完成任务一
生：根据学习平台中的疑难帮助，完成任务一。
师：巡视、个别指导，提醒遇到困难可以查看疑难帮助文件。完成的请举手，下面我想展示几个同学的动画效果。
生：观察，口头评价：文字变了、颜色也变了等等。
师：大多数同学都出色的完成了任务一，我们也看到了形状补间动画可以表现的效果：就是将一个
对象通过形状、颜色等变化过渡为另一个对象。它可以让我们的动画随心而动、千变万化。下面就让我们一起来感受一下。
设计意图：在学习平台中明确任务一的要求和疑难帮助，避免了有些学生遇到困难，羞于问老师或同学而不能及时完成任务的尴尬。学生通过帮助文件，自己摸索探究从而完成，充分感受到自主学习带来的喜悦感。
（四）感受形状补间动画
师：打开学习平台，点击动画赏析，欣赏的同时请同学们思考问题：（学习平台—动画赏析）
思考一下，请同学回答。 生：思考回答:
1、 文字与文字、文字与像、图像与图像
2、 FLASH自动生成对象间的平滑过渡。
师：回答的很好，那第三个问题就是我们今天的任务二。
设计意图：通过学习平台展示动画素材，避免了广播教学繁复的切换界面，让学生较自由的掌握自己的学习进度，营造轻松有序的课堂氛围。
（五）任务二——各显神通：分组练习
师：打开任务二，请同学们分组合作完成。（事先分好组）。老师给你们提供三种帮助：求助老师、 求助同学、学习平台中的疑难帮助文件。
师：巡视指导，简单设置情境：母亲节我们可以送给妈妈一份动画贺卡作为礼物，其中包含文字、图像等内容，那让它们进行怎样的变化才能恰当的表达你的心意？这就是我们任务二要完成的。看看哪组完成效率最高，并且乐于帮助其他组来完成另两个练习。（记下典型错误和优秀作品）
生：认真完成练习，积极帮助指导。
师：现在我要展示几个典型的学生作品，并请一位学生上台讲解操作步骤，请同学们观察他和你的方法有哪些不同？
生：仔细观察，发现图片的处理可以通过分离也可以矢量化完成。
师：观察的很仔细，说明一件事可以由很多种方式完成，条条大路通罗马。刚才我也发现了部分同学出现了一些错误，请同学们查看问题二，并帮助找出答案。
1、形状补间设置后效果没有达成，帧的影格中呈现绿色虚线？
2、形状补间设置后时间轴上只有尾帧显示绿色？
生：思考，找出答案，个别回答（学生回答老师配合演示）
1、 文字或图像没有分离、右击创建补间
2、 补间的实现动作放在尾帧上了
师：非常感谢XX、XXX同学的帮助，相信我们都能更好的掌握形状补间动画的制作步骤和注意要点。
设计意图：利用学习平台实现分层教学，基础好的学生可以完成三个练习，较弱的学生可以完成一个练习，目的是让学生都学有所获，共同提高。并能在学习过程中通过多种途径主动获取有效信息。
（六）查漏补缺
师：现在就请同学们自我检测一下，独立完成学习平台中的课堂测试并提交，注意只有一次提交机会，请认真完成。
生：完成测试题，提交，查看自己的正确率。
师：都提交了吗？（回答）让我们一起查看成绩分析，发现错误率较高的题目，及时讲解解决问题。
设计意图：通过学生完成测试题并提交，学习平台即时得出正确率反馈给老师和学生自己。老师还可以查看试题分析，有针对性的进行讲解，及时解决学生掌握较薄弱的环节。
（七）任务三——个性原创：制作贺卡
师: 相信通过上两节课的学习，我们现在可以试试原创作品了。请同学们打开学习平台——作业浏览，下载素材，根据题目要求和样张演示，完成作业《献给母亲的礼物》。
生：选择合适素材，根据建议认真完成作品，上传
师：帮助指导，将上交作品发布请学生评价打分，并查看上交作品人数。大部分同学已经上交，请同学们根据评价量规客观的为其他同学打分。
生：根据评价量规客观给出得分
师：让我们一起来看看自己的得分，选择较高分和较低分，请几位同学评价给分的原因
生：评价作品，尝试点出别人作品中的亮点：背景意境优美、动画效果流畅、整体搭配很漂亮；不足：颜色搭配、文字显示不清等等，并能够从中学习别人的长处改正自己的不足之处。
师：评价的很到位。我们每个同学作品中都有自己的闪光点，（比如XX、XXX同学的作品中„）从中都表达了一份对母亲特别的爱与思念。一定要把你的心意通过电子邮件、QQ等途径送给自己远方的母亲。
设计意图：事先将作品要求、素材、制作建议、作品样张等资源放在学习平台中，学生可以自主下载素材，并可以随时查看制作建议，参照作品样张来帮助自己完成作品。上交作品后，学生们可以互相观赏交流各自的作品，根据评价量规客观的给出得分，根据总分自动生成A\\B\\C\\D等级，老师可以根据得分情况有针对性的请打分学生说明给分的原因，点评作品。最后的情感交流提高学生的审美能力，加强了情感教育。
（八）总结升华
师：今天这节课通过三个任务的完成，我们都了解和掌握了哪些新的知识，我们一起来总结梳理一下。请个别同学讲解加深大家的印象。
生：认真查看学习平台中的知识总结，心中自我梳理，加强对知识点的掌握。
1、形状补间动画的制作步骤
2、形状补间和动作补间的特征比较？
【升华】
3、作品设计的一般步骤：
设计意图：梳理总结知识，加深学生对教学目标的掌握。注重培养学生信息素养，引导学生思考学科价值，注重学生信息能力的提高。
（九）衔接延续
师：那今天大家都较好的完成了动画贺卡的制作，我们在学习平台中的积分又增加了，军衔也有待升级。
那下一节课我们将继续学习如何为贺卡添加音乐背景，如何使动画效果更加逼真，如何才能更好的制作一副连续的、完整的动画作品。今天的课就到这里，下课！
生：课后适当思考，留言探讨。
第五篇：“形状补间动画”教学设计
“形状补间动画”教学设计
教材分析
《动画制作》对初二的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动画补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动画补间动画的区别”又是本节课
的重点和难点。 教学对象分析
本节课的教学对象为初中二年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：
1、FLASH的认知方面
初二绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。
2、信息能力方面
我校初中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛，而有的却是刚接触计算机；实验班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大，就这些的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。 教学内容分析
本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作FLASH动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。 教学设计思想与策略
本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的思考是： 设
计思想
围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。 教学策略
采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习力，让学生总有一种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作，了解“形状补间动画”与“动画补间动画”的区别；而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习力。 教学目标
一、知识与技能：
1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；
2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；
3、认识形状补间动画与动画补间动画的区别
二、过程与方法：
通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。
通过利用所学知识制作FLASH动画卡片，提高学生综合应用能力
三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。 教学重难点
重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；掌握位图矢量化方法
难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；了解图片矢量化的原因 教学方法及教学手段分析
一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、师生互动
二、教学手段
1、任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件
2、学生通过极域网络提交作业
3、学生达标自评结果的提交利用excel引用与网络结合方法收集 教学过程与设计意图 情景导入
教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。 师：(过渡语) 同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的知识，那么，在
播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动画补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！ 设计意图：激发学生的学习兴趣 讲授新课，师生互动
师：(过渡语) 那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；
(板书) 形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡。 设计意图：让学生有概念认识
师：(过渡语) 了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。
（讲解） 以“椭圆—三角形—圆”为例简单讲授制作过程。 (提示) flash中绘制的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化。
教师在讲授 “椭圆—三角形”时，讲正确方法；在讲授“三角形—圆” 时故意犯错；
设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意放错可以让学生记忆加深，学生对老师的错误会记得很劳。 师： (过渡语) 下面请同学们完成练习一与练习二。
生： 完成达标练习一：实现图形—图形间的形状补间动画，并以“自己的姓名”1.fla保存在E盘。(形状可以自选)：建议：制作圆——> 矩形 ——>五角星间的形状补间 动画。
(制作五角星提示)：点击工具箱中 选择“多角星形工具”，然后打开“窗口”菜单“属性”面板，点击“选项”，修改“工具设置”属性对话框。 设计意图：让学生掌握基本得形状补间动画制作方法。
生： 完成达标练习二： 实现图片与文字间的形状补间动画，并导出影片并以“自己的 姓名”2.swf保存在E盘。
(疑难帮助):查看FLASH菜单栏：“帮助”->“使用 Flash创建动画 ” ->“关于补间动画”
(导出影片提示)：“文件”菜单——导出——导出影片
1、文字与文字间形状补间动画：
建议：“南京四中”变成“欢迎您！” (请第1组同学做本练习)
2、文字与图片间形状补间动画：
A、文字“圣诞快乐”变成 “圣诞树” 图片：(请第2组同学做本练习) B、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变” 文字：(请第3组同学做本练习)
3、图片与图片间形状补间动画：“盛开的小花” (请第4组同学做本练习) (任务
2、3素材位置：我的电脑/E盘/形状补间动画素材)(导入图片提示)：
1、打开“文件”菜单—“导入”—“导入到库”，选择文件并打开；
2、打开：“窗口”菜单—“库”面板，将需要的对象拖到舞台。 师： 请两位学生演示自己的作品：问题作品：孙悟空七十二变” ；优秀作品：圣诞快乐 排难解疑：
师： (过渡语) 在完成练习二时，很多同学都碰到了问题： 问题
1、文字、图片的形状补间动画无法实现？
(解难)： 教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。
图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真，请将不需要的点状删除)。 问题2：位图为何要矢量化？
(解难): 有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。
师：(过渡语) 那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么？
(板书) 形状补间动画制作的关键点
1、插入的帧为空白关键帧
2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图
3、补间的实现动作不能放在尾帧上
设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。 学生自评 生： 学生完成练习二以后，打开桌面的“机号.xls”EXCEL文件达标自评，完成自评后保存、提交。
师： 利用excel表格与网络结合方法收集学生的提交结果，将自评结果自动展示在大屏幕
上，并随着自评完成情况不断更新数据。
生： 完成综合练习：制作一张flash动画卡片,以“自己的姓名”3.swf导出，并保
存在E盘。(请在下列三个素材中选择其一制作，内容形式自定。 建议
1、在你的卡片中至少有2个对象分别在2个图层中完成形状补间动画，来实现形状补间动画。
2、在你的卡片中出现文字。
3、在你的卡片中含有完成动画补间动画的图层，来实现对象的移动。
素材：
1、孙悟空七十二变；
2、哈利波特魔棒变变变；
3、绿色家园
师 (点评) 展示一副问题作品，并请学生排疑解难。
排疑解难：
问题
1、多个对象同时发生形变怎么处理？
问题
2、如何让最后的动作能停顿一会？
问题
3、让文字只在需要的地方出现？
师 (展示) 教师再展示几副优秀作品
小结
师 (提问) 形状补间和动作补间的区别？
请学生回答，然后教师总结。(教师用FLASH板书)
生：继续完成综合练习
衔接延续
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