曹操短歌行指导

曹操（155～220）,中国东汉末年政治家，军事家，文学家。字孟德。沛国谯县（今安徽亳州）人。建安十八年，曹操封魏公，建魏国，都于邺。三年后曹操进爵魏王。他名义上还为汉臣，实际上已是皇帝，子曹丕代汉，追尊魏武帝。

曹操对文学、书法、音乐等都有深湛的修养。他的文学成就，主要表现在诗歌上，散文也很有特点。

曹操的诗歌，今存不足20篇，全部是乐府诗体。内容大体上可分三类。一类是关涉时事的，一类是以表述理想为主的，一类是游仙诗。与时事有某种关联的作品有《薤露行》、《蒿里行》、《苦寒行》、《步出夏门行》等。以表述理想为主的诗歌有《度关山》、《对酒》、《短歌行》等。游仙诗有《气出唱》、《秋胡行》等。

在艺术风格上，曹操诗歌朴实无华、不尚藻饰。它们以感情深挚、气韵沉雄取胜。在诗歌情调上，则以慷慨悲凉为其特色。慷慨悲凉，这本来是建安文学的共同基调，不过在曹操的诗中，它表现得最为典型，最为突出。在诗歌体裁上，曹操的乐府诗并不照搬汉乐府成规，而是有所发展。如《薤露行》、《蒿里行》，在汉乐府中都是挽歌，他却运用旧题抒写了全新的内容。曹操开创了以乐府写时事的传统，影响深远。建安作家以及从南北朝直到唐代的许多诗人,他们拟作的大量乐府诗,都可以说是这一传统的继承和发扬。

曹操的散文多是应用性文字，大致可分表、令、书三大类。其代表作有《请追增郭嘉封邑表》、《让县自明本志令》、《与王修书》、《祀故太尉桥玄文》等。这些文字的共同特点是质朴浑重、率真流畅，写出了曹操的独特声口。如《让县自明本志令》，自述大半生奋斗经历，分析当时形势，剖析自己的心志，其中“设使国家无有孤,不知当几人称帝,几人称王”等语，写得极其坦率而有气魄。从东汉以来，散文出现了骈化的趋势，至汉末而渐显；一般散文作者开始讲求对偶、注重用典。而曹操以其平易自如、质实明练的文体，在当时独树一帜。鲁迅曾称赞曹操是“改造文章的祖师”（《魏晋风度及文章与药及酒之关系》）。

曹操在文学上的功绩,还表现在他对建安文学所起的建设性作用上,建安文学能够在长期战乱、社会残破的背景下得以勃兴，同他的重视和推动是分不开的。正是在他奖掖、提携下，周围聚集了一批优秀文人，才出现了建安文学局面。刘勰在论述建安文学繁荣原因时，就曾指出“魏武以相王之尊，雅爱诗章”(《文心雕龙·时序》)。事实上，建安时期的主要作家，无不同他有密切关系。曹丕、曹植是他的儿子，“七子”及蔡琰等，也都托庇于他的荫护。可以说，“邺下文人集团”就是在他提供的物质条件基础上形成的；而他们的创作，也是在他的倡导影响下进行的。 2．鉴赏指导：

①诵读，并指导学生疏通文字，介绍创作背景。 短歌行

对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇。 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。

历史上的曹操是个英雄，政治家、诗人。他有统一封建国家的政治理想，并且为了统一汉王朝的目的而在征战中度过了一生。他虽然采纳毛玠建议，执行了一条“宜奉天下以令不臣，修耕植以蓄军资，如此则霸王之业可成”的路线，但却没有篡权以代，自代皇帝的野心。他之所以不让兵权，是因为“江湖未静”，因此在《让县自明本志令》中用“见周公有《金滕》之书以自明”表明了他维护封建中央集权，为全国统一奋斗的决心。

为了实现政治理想，曹操重视并且想方设法广泛招揽能“之国用兵”的人才。他把“唯才是举”，广聚人才当成了统一国家大业的组织保证。建安十五年（公元210）下《求贤令》，要求他的下属发现、荐举被埋没的人才，目的在于“得贤人君子与之共治天下”。对于这些“贤人君子”，即或是“盗嫂受金”者，也要“吾得而用之”，它是重视破格提拔人才的。建安二十二年（公元217）又下《举贤勿拘品行令》，强调推举才能的人，不要因他的品行是否端正而有所限制。他要求下属把那些“果勇不顾，临敌力战”、“高才异质，或堪为将守”的人，毫无遗漏地举荐上来，目的也在于完成统一大业。事实是，在曹操手下谋士良将云集，在他统一封建集权国家的事业中起了巨大的积极作用。《短歌行》艺术地表述了诗人为了建功立业而思贤若渴的迫切愿望。 ②诵读，并指导学生掌握诗作的内容。

全诗四句一韵，共八韵三十二句。前两韵八句，感慨人生短促，抒发为收揽人才及时完成统一大业而忧愁思虑的情调。人生苦短，大业难成，不免感伤，于是借酒浇愁，在看似及时行乐的感叹中，表达的是对理想志向的苦苦追求。

中间的四韵十六句，有的直接选取《诗经》成句，反复描绘了诗人对贤能之人的由衷思念、盛情接待、敬慕盼望、饮宴叙情，虽然并非贤才真的到来，而是诗人心中的想象，但却真挚地表达了那种迫切得到贤能之人的感情。

最后两句八韵，以典故做形象比喻，既表达了在贤能之人选择明主而事的年代，他谦虚谨慎、礼贤下士的态度，同时又表达了他要向周公那样收罗人才的决心。全诗形象逼真地抒发了诗人思贤若渴的思想感情，表达了他要统一国家的政治抱负和积极进取的精神。 ③诵读，并指导学生分析诗作的艺术特色。

这是一首抒情诗。诗人把直叙衷情、借用《诗经》成句抒情、借用典故抒情揉和在一起，使诗意完美、感情激越，表达了进取精神和决心。虽然开头不免感伤，但全诗激昂慷慨地抒发了他诚挚的思贤若渴的情感。诗中表达对贤才的思念时既从《诗经·郑风·子矜》中选取了“青青子衿，悠悠我心”的成句，又直抒胸臆，用了“但为君故，沉吟至今”,使诗人渴求贤能的情态惟妙惟肖的呈现了出来。写欢迎嘉宾时，直接引用了《诗经·小雅·鹿鸣》原句“呦呦鹿鸣，食野之苹”，表达的感情自然而诚挚。对宴饮谈心的想象描写中，新颖而突破俗套；乌鹊择枝的形象描写使诗的意境格外深远，用来比喻贤才择主恰当而准确；“周公吐哺”一典用得贴切，同全诗内容配合得分外和谐。所有的描写最后归结到“天下归心”上来，诗人的政治抱负，统一国家的愿望得到了充分的体现。