学习杜郎口经验

学习杜郎口经验，实施改革课堂方案

一、指导思想：

课改的实施途径在课堂教学。学习杜郎口中学，改革课堂教学的目的是：为了更好的在课堂教学中体现课程改革的精髓，实现师生双方的协同发展，构建和谐、民主的课堂教学氛围，鼓励学生积极思考，大胆质疑，爱护学生的好奇心、求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生提供发表不同意见的机会，逐步形成创新意识，培养学生创新能力，

二、培养目标：

使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、实施课改构想：

1、通过模拟杜郎口课改经验的实施，力争一年内涌现一批具有改革意识、新课程观念、熟悉课程标准和教材、驾驭课堂能力的教师队伍；

2、通过课堂改革实施，培养出具有自主探究，自信精神，和谐竞争，志趣高尚，积极向上的新亚洲学校的新一代学子。

3、通过课改的推进，全面推广，进一步更新教师的教育观念，提升教师整体素质，坚实改革步伐，在逐步实现办学目标的行进中，使学校具有内强实力，外显特色的新型名校。

四、组织领导及成员：

1、陈华龙校长主管，魏秀杰副校长主抓，教务处实施；

2、七、八年级级长为第一责任人；

3、中学组（七、八年级为主）所有科任教师为实施成员。

五、时间段安排：

第一阶段，学习启动阶段：2——3月（1——6周）

第二阶段，模拟探究阶段：4——5月（7——15周）

第三阶段，交流反思阶段：6月（16——19周）

六、阶段实施步骤

第一阶段：

1、师生观摩学习光碟；

2、科组分别观摩学习；

3、查阅资料，网上自学；

4、教师学习心得笔记检查；

5、“学习杜郎口，做自信的我”班会鼓动。

第二阶段：

1、科组集体备课，重在学生主体体现；

2、学生学习步骤基本模式调控；

3、学习氛围营造；

4、教师模仿探究课；

5、科组总结反思。

第三阶段：

1、示范课例展示；

2、交流研讨；

3、学校评价，评选先进。

第四阶段：

学校小学部中高段和中学部全面推广（08—09学年度第一学期）

认知心理学关于学习机制的最新研究成果揭示了学习主动性的本质是认识主体的主动建构。只有当认识主体意识到是其自身在影响和决定学习成败的时候，主动建构才有可能实现。

教师必须真正的转变教学观念，精心创设教学情境，有效地调动学生主体参与，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。

教务处