班 级 特 色之蔡仲巾千创作
创作时间：二零二一年六月三十日
班是一个具有魅力的集体, 有着自己共同的风格与灵魂.它是一个多才多艺的集体.班的同学个个都是一个音符, 都有着自己特有的音调与节奏.相信有了他们的组合, 才会奏响出动听的旋律.张扬个性, 发展特长, 让资源共享, 让每个孩子都能在德智体美劳等方面, 获得全面的发展.让每个孩子都学会做人、学会生活、学会学习, 让学习成为他们最年夜的快乐.
班主任是班级管理的设计组织者, 是学生健康生长的引路人.要想使全班学生暮气蓬勃, 班主任就应该有立异精神, 激励学生好学上进, 尽可能发挥每个学生的特长, 形成班级的特色.在“创立班级特色”活动中力争让学生在活动中获得激励, 获得发展, 获得教育, 获得生长.因此我是这样做的：
一、确立本班的奋斗目标, 增强班级凝聚力.
著名的教育改革家魏书生说过：“班级像一个年夜家庭, 同学们如同兄弟姐妹般相互关心, 相互帮手, 相互鼓励, 相互照顾, 一起快乐生长.”如何把班级这个年夜家庭管理好, 使其成为共同的目标, 有旺盛士气的集体呢？我的做法是让全体学生都来介入制定“班级誓言”即班集体的共同奋斗目标, 也就是是班集体的理想和前进的方向.一个班集体如果没有了共同追求的奋斗目标, 就会失去前进的动力.所以, 一个良好的班集体应该有集体共同的
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
奋斗目标, 这个目标就会发生激励效应, 形成强年夜的班级凝聚力.作为班级组织者的班主任应组织本班学生从思想、学习、生活实际等各个方面, 制定出符合本班的奋斗目标.让每个学生从思想上知道自己是这个班级的小主人, 在实现班集体奋斗目标的过程中, 要充沛发挥集体每个成员的积极性；每一集体目标的实现, 都是全体成员共同努力的结果, 要让他们分享集体的欢乐和幸福, 从而树立起集体意识, 树立“我与班级共荣辱”的观念, 时时处处想到集体, 想为集体争光, 这样班级就有了凝聚力.
二、与学生真诚地沟通,, 做学生的知己.
和谐的师生关系直接影响着学生学习和生活的热情.“亲其师, 信其教”, 融洽的师生关系能营造出愉快的学习氛围, 进而塑造学生良好的人格品质.教师只有赢得学生的心, 才华感动学生的情, 真正走入学生的内心世界, 因此平时我很注重和学生沟通.沟通的是多渠道、多方面的, 我利用课前、课后的时间与学生进行交流、谈心.了解学生真实的需求, 及时解决学生反映存在的问题, 公平看待每一个学生.每个人都存在许多问题, 但有的同学很内向, 欠好意思和老师同学讲.我让他们写周记, 把存在的问题, 或想对老师说的话, 以及对学校、班级的看法等以书面的文字形式与我沟通.每次批周记, 都要用一天的时间, 书面一一回答学生的问题, 并对共同性的问题采用主题班会等形式来探讨解决.比如：针对学习习惯, 学习方法问题, 与同学们交流沟通, 现场气氛热烈, 最后, 我发出建议让学生把希望和努力方向写在纸上, 挂在希望树
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
上, 这样就能实现愿望.同学们热情高涨, 而且共同努力制作了一颗希望之树.既熬炼了学生的入手把持能力, 又有了努力的方向.
三、打造奋起直追的勤学氛围, 使学生自主学习、和谐发展. 为了营造奋起直追的勤学氛围, 鼓动学生, 在学优生和学困生之间开展“一帮一”活动, 发挥优生的传帮带作用, 增进学困生学习上的转化.同时, 可以把全班学生分为四个小队, 同学们可以自由结合, 并为自己的小队取名.然后按期组织学生开展学习经验交流会等活动, 为学生创设了多渠道的展示、交流机会.增强学生的合作意识, 强化合作行为, 促使学生普遍提高学习水平.并让暗示好的小队, 介绍学习的好方法、好习惯, 让全班学生共学习, 同受益, 使他们充沛体验了学习的快乐, 班级“小书迷”的步队日益壮年夜.
四、让每一块墙壁说话, 让每一个墙角发言, 让教室里处处布满浓浓的学习氛围.
努力营造学生良好的文化气息, 为能让全体学生在环境优雅、景色宜人、气氛浓郁的教室里学习, 教室墙上都张贴关于学习名言、诗句、绘画作品等等激励学生；利用黑板报、学习园地以及教室墙壁, 安插学习的名言, 让学生作品上墙, 让墙壁说话, 从而营造良好的学习氛围.
五、建立兴趣小组, 发展学生特长.
根据学生的兴趣快乐喜爱开展各类型特长小组：阅读特长小
创作时间：二零二一年六月三十日
创作时间：二零二一年六月三十日
组、体育特长小组、绘画小组等等发展其特长.为了鼓励学生, 发展特长, 我提出建议让学生开展“诗歌朗诵会”、“绘画角逐” “广播操角逐”“手抄报年夜赛”.通过角逐既让学生找到了自信, 有增强班级凝聚力, 比出了友谊, 比出了成果.
六、按期开展主题班会.
班会的组织和开展, 是让学生提高认识、统一思想的有效途径.形式多样的班会活动, 是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础, 也是学生自我教育的手段.通过班会的开展让学生学会做人、学会生活、学会学习.
其实要想管理好一个班级没有固定的公式, 每个班级都有每个班级的特点.我让学生“在活动中获得进步, 获得发展, 享受激励, 享受快乐”这就是我班的特色.我认为班主任只有了解了这个班级, 然后运用适合这个班级的管理方法, 方能管理好这个班级.发展、立异、追求、责任, 我想这就是我做为一个班主任的起码标准.没有最好, 只有更好, 相信有努力就会有回报.
二年级（3）班
创作时间：二零二一年六月三十日 创作时间：二零二一年六月三十日
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