处级干部考核表

（二O一年度）

单位： 填表日期

姓 名 文化程度 被 考 核 人 总 结 一、成绩 1、日常教学与管理教学工作。 我院日常教学工作日益走向规范化，根据人才培养方案的要求，科学合理的组织安排各项教学任务、并认真落实。 2、质量工程 精心组织各项质量工程项目的申请、评审和推荐等工作，组织申报了省校两级教研项目、教学团队、实践基地、产业计划项目、优质课精品课、省校两级专业综合改革项目、校级教学成果奖、教学标兵等项目；获得校级教研项目立项3项；教学团队1项；校级实践教学基地1项；教学成果奖获两项，取得0的突破；推动了项目教学法、课程考核和学业评价方式改革在建筑学、土木工程专业的实施，并取得显著成绩。 3、专业建设 组织制订了三个本科专业五年建设规划，进一步完善优化了三个专业人才培养方案，完成了新的配套教学大纲的编制；土木工程在质量提升上取得显著成绩；工程管理专业也逐渐理清建设思路；建筑学新专业的各项基本建设偶条不紊的进行，教学效果受到好评。师资引进力度大，教师定向已明确；建筑物理实验室建设获得学校批准，设备购置正在进行中；注重图书资料及教学资料的购置、收集，为日常教学创造了基本条件；建构大赛的举办，获得各方好评。 4、实践教学和实验教学 重视实践教学，三个专业分别和襄阳市市政工程公司、襄阳市建筑设计院等多家企事业单位签订校企合作人才培养协议，制定了校企合作规划，并开展了实质性联合培养工作；实习基地建设更加具有针对性，满足了三个专业实习实训所需；毕业论文第一轮答辩顺利进行，论文质量有所提高； 5、教学督导 成立了院级教学督导组，对我院教学各个环节进行检查督导，发现问题及时反馈，并在教学中改进；要求每位老教师指导青年教师，收效显著。 二、存在的问题和不足 1、专业特色还不显著，主要表现在对专业特色思考还不够深、思路还不够清晰，自然在办学过程中落实就比较困难，造成人才培养质量的提升难以实现； 2、教学团队建设还很薄弱，尤其是教学研究和改革的骨干，中坚力量未能形成合力，团队建设还没有和专业建设、课程建设、教学改革真正挂钩，质量工程项目申报人员单一，力量薄弱，因而造成申报多，获批少的结果。 3、教学研究和改革停留在较浅层次，开展不够深入，譬如项目教学法在土木工程专业的实施，停留在去年层面； 4、校企联合人才培养还没系统深入地开展。 5、课程建设跟不上学校和学院发展要求，表现在课程建设缺乏规划，团队不能形成，对课程教学内容、方法、手段的改革研究形式上在实质上都不够深入。 6、院级教学督导的作用没充分发挥，表现在督导者与管理者人员重复，效果有限，督导工作难以落到实处。 7、学科竞赛处于低层次阶段，省级以上学科竞赛和其他学院想比，参与少，获奖少。 2013年将发扬成绩，改进问题，和教职工一起团结协作，艰苦奋斗，取得更大的成绩，为学校建设综合性大学做出自己的贡献。 得 票 情 况 民 主 测 评 情 况 应 参 加 人 数 实 参 加 人 数 有 称职 基本称职 不称职 效 优秀 票 （合格） （基本合格） （不合格） 主评 管鉴 领意 导见 盖 章 年 月 日 单位、主管局、战线党组（党委）评鉴意见 盖 章 年 月 日 签名： 年 月 日 被意 考 核 人见 审 批 意 见