学生多元化评价方案

一、指导思想：

根据素质教育的要求，对学生要建立评价方式多样、评价项目多元的评价体系，发挥评价的发展功能。合理运用多种评价方法、评价手段和评价工具，能综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化。这意味着，评价学生将不再只有一把“尺子”，而是多把“尺子”，教育评价“一卷定高低的局面将被打破。

二、评价原则：公平、公正、公开、广泛、真实。 三、评价范围：学习、生活、品德。

四、评价主体：班主任、任课教师、学生、家长、社会各界。 评价措施：（表一、表二）

自我评价：（表三、表四） 表一

其他评价：配合各种兴趣小组，对以下各“星”班内每月一小评，每学期一大评。

分类 名称 书写之星 标准 责任人 评价方法 根据平时作业，每周提交名单给班主任，人数不限 根据标准 根据标准 根据标准 根据平时学习与活动中表现情况 根据平时收交作业记录情况 根据考勤情况 根据出操记录 根据平时表现和民主测评 根据平时表现和民主测评 根据社会人员提供和好人好事记录情况 根据社会人员提供和好人好事记录情况 根据平时表现和民主测评 根据社会人员提供、班级日志记录无该类违纪。 作业书写工整而且漂亮者 各任课老师 学习 方面 纪律 方面 生活 方面 写作之星 单科之星 进步之星 合作之星 作业之星 守时之星 出操之星 勤俭节约之星 孝敬之星 助人之星 喜欢写作并在本学期有文章发表者（包括校报） 语文老师 每次大型考试后的单科最高分 每次大型考试后进步较大的同学 善于与他人合作并能将自己有价值的东西与他人分享者 一学期能够全部认真完成作业者 班内一学期不迟到者 每天认真做广播操且积极参加课外体育健身活动者 不浪费学习用品、粮食者 能主动帮助父母并能主动为父母分忧解难事迹突出者 班内能帮助他人并得到他人认可者 班主任 班主任 班主任、任课老师、小组长 班干部、科代表 考勤责任人 体育委员 生活委员 学生家长、生活委员 社会相关人员、好人好事记录员 社会相关人员、好人好事记录员 班主任、班干部 社会相关人员、班主任、纪律委员 文明 礼仪 方面 拾金不昧之星 团结友爱之星 礼仪之星 捡到他人财物主动上缴者 能够团结同学，与同学友善相处者 见到老师、同学及其他长辈能主动打招呼，能够做到静走、悄说、礼让三先者 诚信之星 答应别人的事一定要做到，知错就改。借他人的财物要及时归还。从无抄袭他人作业现象，严格社会相关人根据社会人员提供、遵守考试制度和考场纪律。自觉遵守网上文明公员、班主任、 班级日志记录无该类约，主动远离网吧，并能劝阻他人远离网吧，不纪律委员 违纪。 到不适合青少年出入的场所，不看不健康的书籍