刘芳追求“高效课堂” 引领梦想生活

——梦想课程教学反思

刘芳

梦想课程，是一门具有创新、多元、宽容等多种元素的课程。它本着梦想课程的特色以及设计理念，我校也开设了一至六年级的梦想课程，并配备了有潜力的老师来给孩子们上课，看着她们一个个与孩子相融的那种感动场面，我不由地也想承担梦想课，于是，就向学校递出了申请，我想充实自己、锻炼自己，当我上完第一节梦想课时，感受颇深，感慨万千，我的梦想课教学反思有以下几点：

首先，我们要追求“高校课堂”，梦想课也不例外。

梦想课的中心思想是从学生的生活实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和特长。从教师对活动提供指导的实际出发，发展教师的爱好和特长，开发教师的教学潜能。从学校对活动提供帮助的可能性的实际出发，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。，因此，作为担任梦想课和上梦想课的教师也要处处追求“高效”，就必须从自身出发，带领孩子们上好每一节梦想课，将快乐传递给孩子们。

其次，我们要在不同领域，渗透“开放式”的生活。

梦想是一个开放的课程领域，它具有开放性，引导学生融入生活。其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性的特点。在课程内容上，尽管规定了四大指定领域，但对不同地区不同的学生，不同的班级和不同的学生而言，其具体的活动内容是多种多样的，活动的具体主题是开放的，它由学生所处的当地背景、自然资源以及学生的现实生活的需要和问题的不同而不同，只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题均可作为学生进行梦想的内容。

注重实践性，引导学生亲身经历。梦想的关键是让学生去做、去探索、去经历、去感受。在实践过程中学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养，从而促进其发展。

回首这次试讲活动，我学到了很多。“梦想课程”顺应了改革趋势，强调一切为了学生，让学生做学习的主人，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我

要学”，“我是学习的主任”，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。“梦想课程”有利于学生探究素质的养成，有利于学生在未来社会中健康成长。

我愿以梦想课程为依托，研读经典，丰富自己，努力使自己成为学生们的“梦想领路人”，为推进素质教育再尽一份力量！在这儿我要特别感谢“真爱梦想”的老师，是你们给我们带来了新的教育理念，提供丰富完善教育资源，让我登上了梦想之路，学生也才会跟着我快乐学习，快乐成长。我们要走出课堂，引领生活。插上梦想的翅膀走出校园！走出中国！把爱洒遍整个世界！