化学实验方案

　　学问目标

　　使学生了解在试验室中制取气体的方法和设计思路的根底上，研讨二氧化碳的试验室制法;

　　通过争论，把握试验室制取二氧化碳的药品和反响原理;

　　通过试验探究，学会设计试验室制取二氧化碳的装置;

　　力量目标

　　通过试验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究力量;

　　通过小组合作，培育学生合作力量、表达力量;

　　通过探究试验室制取二氧化碳的装置，培育学生试验室制取气体装置的设计思路;

　　通过筛选二氧化碳的试验室制法，进展观看力量并提高学生分析和解决实际问题的力量。

　　情感目标

　　在探究中，使学生体验合作、发觉的乐趣;

　　在设计试验装置过程中，培育学生创新精神、实践力量，以及严谨求实的科学态度。

　　教学建议

　　课堂引入指导

　　方法一：引导学生复习到目前为止学生已经把握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合试验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带着下学会选择，学会推断，从中真正表达学生是学习的主体，试验学生的主动学习。

　　方法二：从试验室制气的要求入手，讲清晰原则，让学生自己总结，思索究竟试验室中用什么方法来制备二氧化碳。

　　方法三：单刀直入先讲试验室中制二氧化碳的原理，让学生思索，试验室选择这种方法的依据是什么?通过比照突出该方法的优越性，总结出试验室制气的原则。

　　学问讲解指导

　　留意讲解时的条理性，使学生明白试验室制二氧化碳的原理、装置;检验方法;让局部学生清晰选择该方法的缘由和试验室制气方法选择的依据。

　　留意理论与试验的结合，避开过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。

　　联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。

　　关于二氧化碳的试验室制法的教材分析

　　本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的`地位非常重要。它是培育学生在试验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、试验的方法等思路的素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物学问、化学根本试验及试验探究力量都有深远的影响。

　　本节学问的学习比拟简单，学生在前面学习元素化合物的根底上经过争论便可解决。本节学习的重点是力量训练。学生在前面学习的氧气、氢气的试验室制法，具备了一些气体制备的实践阅历，各项试验技术也已经具备，此时，在课堂教学中表达学生主体，让学生真正参加到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思索;通过小组合作，设计方案、表达沟通、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。

　　关于二氧化碳的试验室制法的教学建议

　　为了完成对学生探究力量的培育，设计2课时完成此节教学;

　　本节是典型的探究学习模式。其中有两个探究：制备药品的探究(快、易)、制取装置的探究(重点、慢)。

　　讲授过程指导

　　二氧化碳的试验室制法可结合试验六二氧化碳的制取和性质进展边讲边试验。

　　留意运用争论法，充分调动学生积极性。可适当与氧气、氮气的试验室制法进展比照;结合装置讲解制二氧化碳装置与制氢装置的区分与联系(均是固液反响不需加热制气);结合二氧化碳气的性质，讲解二氧化碳气的检验和验满方法。

　　课程完毕指导

　　复习试验室制二氧化碳原理、装置及验满方法。

　　布置学生进展家庭试验，用醋酸和鸡蛋壳或水垢制二氧化碳。

　　布置作业，留意计算和装置图两方面的内容。