课 题 图文并茂
教学目标
1.知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣
2.技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法
3.情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善 、美
教学重点
第一课时：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美
第二课时：绘画自编故事的创作特点及步骤
教学难点
第一课时：选材、构思设计
第二课时：构图与绘制
教具准备 各种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的课件
学具准备 各种可绘画的笔或白雪修正液，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、KT板等
课件内容
1.丰子恺漫画欣赏
2.小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的
3.小朋友自编故事的配画作业
4.学生作品分析"锻炼身体，暴走活动"
5. 自编一个小故事，参考场景
6. 用不同绘画形式创作的故事画
教学评价
1.能否运用简练语言编写故事
2.能否展开联想，尝试运用各种材料，设计创新
3.整个教学活动中，学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望
课 时 2-3课时
学习领域 造型、表现、设计、应用
第一课时
教学过程：
活动一："连连看"
教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整
教师小结，出示课题《图文并茂》
设计意图：以游戏的形式"连一连"，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容--图文并茂
活动二：欣赏分析作品
1.欣赏、分析作品
（1） 欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣（课件1出示）提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？
设计意图：让学生体会故事画的魅力
（2） 欣赏不同种类的故事画（课件2出示单幅、连环故事画）
（3） 欣赏小朋友自编故事的配画作业（课件3出示）
设计意图：让学生了解生活中有许多事情可以画成故事画，同时故事画的材质和技法多种多样
看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？（小组讨论）
总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）
2. 分析故事画的创作步骤：
知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？
比如：咱们学校在上个星期天组织同学们参加了"锻炼身体，暴走活动"，在路上发生了许多有趣的事情如果要把这件事情画成故事画，咱们怎样来表现好呢？引导学生讨论，每组选一位代表来阐述
总结：①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法比如这位同学的作品（看课件4）就选择了同学们在路上边走边说说笑笑来战胜疲劳的情景大家看看他的画面中是怎样表现不同同学的动作和表情的？
②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等
设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维
活动三：自编一个小故事
它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的……
提供学生一些情景（课件5），引发其产生丰富联想力
学习要求：
1.小组合作完成编写故事，编写故事
2.用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事
设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程
教师小结
第二课时
活动一：
1.小组交流各自的故事选材，构思设计
设计意图：在上一课时文字叙述的基础上，用绘画将其表现出来使学生更明确本课学习任务
2.分析作业步骤：（板书）
① 选材构思（已完成）
② 文字表现（已考虑好）
③ 构图
根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置
设计意图：再次强调故事画的创作步骤
④ 深入表现和着色
如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿需要着色再按要求进行（课件6展示几幅用不同绘画形式创作的故事画作品）
活动二：课堂练习，创作过完成
学习要求：
根据上次小组合作完成编写的故事，用连环画或插图方式完成自编的小故事或童话故事
教师指导学生合理合作，安排好画面的构图与文字提醒学生如果涂色的话，要强调突出主题，色调统一
活动三：课堂小结
学生自评互评教师给与评价
评价标准：选题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色
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