绘画中的透视现象（人美版）五年级美术上册教案

来源：一二三四网

课题	第三课绘画中的透视现象		年级	五年级（2）班
周次	第二周		教师	赵阳阳
教学目标	1.显性内容与目标应知：通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。应会：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。 2.隐性内容与目标通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
教学重点	通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
教学难点	如何运用所学的透视知识表现身边的景物。
课时	1课时
教师活动		学生活动			设计意图
1.组织教学组织学生来到操场。		学生在操场上坐好。			稳定纪律,准备上课。
2.引入新课我们天天生活在校园中，你对校园有哪些美好的印象?假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置、选择哪些场景来表达你的感情呢? 我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢?这节课我们就学习、讨论这个问题。		学生自由发言。			通过观察、讨论，引出“透视”现象，激发学生探究的欲望。
3.新授课（1）观察思考：观察校园里路两旁的小树远近有什么不同? 观察学生队列。 (2)总结：在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视。 (3)出示课题：绘画中的透视现象。那么，我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢? (4)打开书，提出问题： ①第7页左上图片中木柱由近至远产生了什么变化? ②你还发现了什么? ③请你用直尺将两边木柱的变化画下来，你又有哪些发现? (5)讲解视平线和消失点。 (6)分析作品：展出几幅学生作业，请学生分析是否符合透视规律。		学生思考、讨论并回答问题，初步认识透视现象。 ①路近宽远窄。 ②路两边的小树近高远矮。学生回答问题：运用近大远小的透视现象。学生打开课本，交流、讨论。学生回答问题： ①近的高，远的矮。 ②近的粗，远的细。 ③由近至远，它们之间的密度也在加大。 ④两边由近至远缩小的木柱，最终都集中到一个点上。学生学习认识新知识。学生通过观察、比较找出作品中不对的地方，提出正确的意见。			运用启发式的学习方法，培养学生善于发现问题、大胆提出问题的能力。经过讨论、学习，领会本课知识的重点。提高学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。巩固新知识，了解学生对新知识的掌握情况。
4.学生作业 (老师指导) 作业要求：带领学生选择适合的角度，将这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。		学生作业。			通过实践，学生学会了以近大远小的原理观察景物，并能运用这一原理，表现校园一角的透视现象。
5.小结交流作业：其他学生的作品哪些值得你学习和借鉴？		学生展示、交流。欣赏其他学生的作品，交流经验。			培养学生的欣赏能力、评价能力，增添生活的乐趣。