可爱的家乡（冀教版）二年级下册教案

（冀教版）二年级品德与生活下册教案

第三单元 我爱我的家乡

7.可爱的家乡

一、课本内容安排的依据

学生面临的问题

家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地方，是祖国的一部分。古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖国表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国，是符合情感的迁移和由近及远、由具体到抽象这一认识规律的。

本活动着重引导学生了解家乡的美丽和物产的丰富，使他们认识到家乡是个美丽富饶的地方。激发学生热爱家乡的情感。

课程标准的依据

本课活动是根据课程标准中“知道家乡的风景名胜和资源”的基本要求而设置的。

二、本课内容结构分析

本课内容结构分析

本活动分为三部分

第一部分让学生夸夸家乡的风景，意在让他们体会家乡的美丽。教材中展示了我省5处著名的风景名胜：秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原，承德的避暑山庄，石家庄的赵州桥；保定的白洋淀。“说一说”让学生介绍当地的美丽风光。由于不是每位同学的家乡都有著名的风景名胜，家乡的美丽可以体现为你喜爱的街景、小河、桃园等等。

第二部分让学生介绍家乡的物产，意在使他们体会到家乡的物产丰富；教材中展示了5种物产。小麦是我省广泛种植的粮食作物主还介绍了我省的4种特产：沧州金丝小枣、迁西板栗、赵县雪梨、张家口口蘑。“说一说”让学生介绍当地的物产，这里所指的物产泛指当地的粮食作物和经济作物，不要仅局限在特产上。

“读一读”是一首儿歌，赞美了家乡的风光美丽和物产丰富，读起来朗朗上口。在朗读的过程中对家乡的赞美和热爱之情油然而升。

教学重难点分析

家乡是养育我们的摇篮，是我们生活、生长的地方，是祖国的一部分。古今中外的爱国人士，无不对自己的家乡怀有真挚而深厚的感情，他们由对家乡山山水水的爱到寻根求源，进而对自己的祖国表现出深沉的爱。教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国，是符合情感的迁移和由近及远、由具体到抽象这一认识规律的。所以激发学生热爱家乡是达到学生爱国的一条必由之路。

三、整体教学建议

课时安排

2～3个课时

课前准备

1．通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。

2．让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

内容结构教学建议

通过观看教材家乡美丽风景的图片，意在让学生了解家乡的美丽风光，达到热爱家乡的教育目的。教学中教师可利用多媒体（如：让学生欣赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵州桥（一）”、“赵州桥（二）”、“石家庄旅游”等。）形象地层示河北的美丽风光，让学生了解河北这个大家乡的美丽，再让学生联系当地实际，谈自己家乡的美丽。这里不要求学生介绍著名的风景名胜，只要是当地受人喜爱的景色即可。学生介绍的方式也可以是多样的，可以搜集照片和图片，可以是画的图画，也可以是赞美的语言等。

介绍家乡的物产这一环节，教师先给学生介绍河北著名的特产，可以不局限于书中提到的物产。再引导学生介绍家乡当地的物产。体现物产丰富，不要只局限于著名的特产，当地的农作物、水果、山珍、海产品、矿产资源都可以。

让学生了解家乡的物产，可以课前让学生收集实物带到课堂上，开一个小的展示交流会。让每个学生介绍一下自己收集到的物产，可以生吃的样品还可以一起品尝。这样的活动安排不仅能充分调动学生的学习兴趣，而且可以使学生对家乡的物产有更直观、深刻的认识。

四、教学设计思路

本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。

教学目标

（一）知识目标

知道家乡的风景名胜和资源。

（二）能力目标

通过学习，热爱自己的家乡。

（三）情感、态度与价值观目标

通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点

知道家乡的风景名胜和资源。

教学难点

激发学生热爱家乡的情感。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排

2～3个课时

教学结构与过程

课前准备

1．通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。

2．让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。

导入新课

（让大家欣赏图片“河北”。）

老师：同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？

学生：（略）

老师：这幅图片展示的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡。可你了解她吗？

学生：（略）

老师：我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。（过渡）

讲授新课

一、家乡的风景名胜（板书）

（一）我省的风景名胜（板书）

老师：大家打开课本第三十页，认真看一看，这些地方的风景美吗？它们都在哪里？然后给同学们说一说。

学生：（略）

老师：这里主要展示了五幅图片，它们都是我省的名胜风景区：秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀。

（让学生欣赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵州桥（一）”、“赵州桥（二）”、“石家庄旅游”，加深对这些名胜的了解。）

老师：大家都去过这些地方吗？有什么感受呢？给同学们讲一讲。

学生：（略）

老师：大家还知道哪些我省的名胜景区呢？

学生：（略）

（让大家欣赏图片“白云古洞”、“保定直隶总督署”、“沧州铁狮子”、“定州清真寺”、“定州文庙”、“山海关”、“西柏坡”、“清东陵”等。）

老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来夸一下，自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（过渡）

（二）夸夸自己家乡的美丽风光（板书）

老师：我们打开课本第三十一页，大家看一看图中的小朋友是怎样夸自己的家乡的。

学生：（略）

老师：我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。

（让大家展示自己收集的自己家乡的照片或图片，并做简单的介绍。）

老师：大家这回知道了我们家乡的一些名胜，下面我们来了解一下我们家乡的物产资源。（过渡）

二、家乡的物产（板书）

老师：大家打开课本第三十二页，看一看图上画的都是什么？

学生：（略）

老师：这些都是我省著名的特产，有沧州的金丝小枣；迁西板栗；赵县雪梨；还有张家口口蘑，大家都吃过这些吗？

学生：（略）

老师：下面大家把自己知道的其它的我省的著名特产，介绍给大家听。

学生：（略）

（让大家欣赏图片“大名杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”。）

老师：下面大家把自己搜集的自己家乡的物产拿出来展示给大家看，并作简要的介绍。

（同学们展示介绍自己的物产。）

老师：我们的家乡是多么的美丽、富饶，我们是不是该热爱自己的家乡呢？

学生：（略）

（最后，带领同学们一齐读一读，课本第三十二页的儿歌。）

课堂小结

通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜和丰富的物产，使大家知道了家乡的风景名胜和资源，培养学生热爱家乡的情感。