第2课探险者的梦想教案设计教案

教学活动标题：第2课  探险者的梦想

所属学科或领域：历史

适用于得学段/年级：九年级

1. 教材分析

本可采用的北师大版，九年级上册。

本科介绍了世界近代史上的地理大发现---开辟新航路的情况。14-16世纪，欧洲发生了巨大的变化。新航路地开辟证明了地圆学说，促进了欧洲资本主义社会的到来。但是，它也为欧洲开辟了殖民掠夺道路，带来了血与火的殖民扩张，使欧洲资本主义的触角伸向世界各地。

重点：探险家的梦想是什么？梦想又没有实现?

难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响。

2. 学情分析

本课涉及的地理知识，人物及图片较多，因此在教学中要重点加强对学生识图，读图的指导，同时结合所学的地理知识，使学生更深入、更快捷的理解和掌握课文内容。

3. 教学/学习目标极其对应的课程标准

课程标准

复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

教学目标

知识与技能

了解四位航海家的探险活动并分析新航路开辟的积极和消极作用。

过程与方法

补充探险的有关资料，分析探险家们共同具备的心理素质。

情感态度与价值观

认识到新航路开辟既需要知识和技术，更需要勇气、决心和团结合作精神。

四、教学理念和教学方式

教师在教学重视学生学习的引导者、促进者和参与者，学生是学习的主体，教师要引导学生自主探究，使学生积极主动地参与到教学过程中，并通过小组内合作探究，得出正确结论.

五、教学或活动过程

（一）教学准备阶段

事先布置学生预习，查阅有关哥伦布和麦哲伦的资料，并思考一下问题：

1   15-17世纪，欧洲许多冒险家为什么要去海外探险？

2   他们的探险活动有哪些？

3   这些探险活动产生了什么后果？

4   对世界历史的发展和人类的进步产生了怎样的作用？

（二）教学或活动过程

1、 导入新课

15世纪是西方资本主义的萌芽和大远航时期，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，今天让我们一起从起因、靖国、结果等方面来关注欧洲“探险者的梦想”。

2、 学习新课

一 、欧洲以外的诱惑。

指导学生阅读教材，思考并回答以下问题：

新航路地开辟开始于何时?欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么？还有什么其它原因？当时已经具备了哪些进行海外探险的有利条件？

教师出示地球仪，并指导学生看教材中的插图“航海仪器：罗盘针、沙漏和星盘”，增强教学的直观性。

二、哥伦布的发现

事先布置学生预习，查阅有关哥伦布的资料，并思考一下问题：

1、哥伦布的发现是什么？

2、他成功的因素有哪些？

3、哥伦布说：“黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得它在世界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱用拯救出来，并使灵魂重寻天堂之乐的手段。”这句话反映了当时欧洲人怎样的心态？这种心态与哥伦布每到一地，就宣布哪里是西班牙的殖民地，进行抢劫于掠夺活动有什么关系？

1、小组讨论：

2、有人说哥伦布是杰出的航海家，也有人说它是强盗，是疯子，你是怎样想的？如果让你于哥伦布对话，你会对他说什么？

三、首次环球航行

在哥伦布进行美洲探险的前后，其他航海家的航行路线。将学生分成四个小组，小组间进行抢答竞赛，看那个小组找得准，找得快，并对优胜小组给与鼓励。

讨论：你认为应当如何评价麦哲伦？新航路地开辟有何影响？

3、课堂小结：

  根据板书，指导学生概括归纳本科所学的主要内容。

  质疑

  课堂练习

我来填

1、15-16世纪，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，其中横渡大西洋，到达过古巴、海地等地的是

2、在新航路开辟的过程中，首先寻求新航路的国家是（   ）

A.西班牙和葡萄牙   B.  葡萄牙和英国

 C.西班牙和意大利    D.英国和法国

    3、为什么西方史学家习惯上把15-17世纪中期称为“地球大发现时代”（   ）

    A. 因为文艺复兴运动推动了文化科学的发展

B. 因为麦哲伦完成了环球航行

C. 因为郑和下西洋到达了亚非30多个国家和地区

D. 因为这一时期欧洲的航海家开辟了新航路，世界逐渐成为一个相互影响、相互联系的紧密整体

4、对于欧洲人开辟新航路影响最大的一向是（   ）

   A. 造纸术  B. 火药     C. 指南针    D.印刷术

5、如果你去哥伦布发现的“新”旅游观光，你最有可能看到下列那种自然景观（   ）

  A. 广阔的草原上奔跑着的羚羊

  B. 茂密的森林

  C. 浩瀚的沙漠

  D.雄伟的珠穆朗玛峰

我能辨

6、从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续200多年的海外探险，考察，寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。（      ）

7、哥伦布先后到达了巴哈马群岛、古巴、海地等地，后来还到达了亚洲的印度。（     ）

8、西印度群岛是印度西部沿海一些岛屿的总称。（     ）

我能答

我来评价麦哲伦？

4、 板书设计

第2课 探险者的梦想

新

航        ┎哥伦布发现美洲

欧洲以外的诱惑—→  路        ├迪亚士发现好望角        →   打破孤立

地        ├达伽马到达印度          →   殖民扩张

开        ┖麦哲伦环球航行    

辟

六、评价

注：其他教师使用本课时的具体说明

练习题要由学生来回答，回答错误的地方也要由学生来纠正，最后由教师加以明确。此处评价中在调动学生积极主动地参与到练习中来。要面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准规定的目标。

7. 教学自我反思

本节课我成功的地方在于让学生实现预习课文并搜索相关资料，了解哥伦布的探险经过，针对哥伦布探险的动机，西行的思想基础及其探险过程中所作所为在课堂上进行讨论、分析。同时，有指导学生在《新航路开辟示意图》上找出四位航海家的航海路线，让学生在找出后用自己的语言将其表述出来，通过这项活动及培养了学生的识图，读图 能力，又培养了用口头陈述历史问题的表达能力。

本科不足之处是对抵押时，达伽马、麦哲伦航行探险的有关资料补充的太少，不利于学生了解探险的艰难，因此在探险的共同具备的心理素质这一问题的分析时有些不够顺畅。

8. 教研员点评

这篇教学设计体现了新课程的基本理念，注重学生学习历史知识的过程和方法，鼓励学生通过思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯，使学生学会学习。本课的亮点是教师指导学生在《新航路开辟示意图》上查找四位航海家的航海路线，学生们的热情很高，尽管有的学生赵的航路不对，但仍然热情不减，学生回答，并由学生修正，整个课堂气氛活跃，充分体现了以学生为主体的教学观念。不足之处在于教师对学生的评价语言有些单一，没有做到对不同层次的学生，不同问题的回答给于不同的评价。